BETINA BERNARDES
Coordenadora de Cotidiano da Sucursal de Brasília

Cerca de 63 mil escolas de ensino fundamental do país não têm energia elétrica -34,5% do total. Menos de 8 em cada 100 estabelecimentos do antigo 1º grau dispõem de equipamentos para atividades pedagógicas, como laboratórios de ciência ou de informática. E apenas 3 de cada 100 têm acesso à Internet.
Os dados são do último censo escolar do MEC e fazem uma radiografia das escolas do país em março do ano passado.
Os números mostram que, apesar desse quadro, melhorou um pouco a situação de infra-estrutura das escolas entre 97 e 99.
Se, três anos atrás, possuíam laboratórios de ciências 6,5% dos estabelecimentos de ensino fundamental, e 4,1% tinham laboratórios de informática, a proporção passou, respectivamente, para 7% e 7,7% em março do ano passado.

Menos escolas
Nesses dois anos também diminuiu a proporção de escolas sem energia elétrica. Mas essa diminuição se deve, sobretudo, à redução do número de escolas rurais.
A política de nucleação (fusão) de escolas de ensino rural é incentivada pelo MEC para aumentar o número de alunos por escola.
Das escolas sem luz, 99,5% estão localizadas na área rural. Os alunos das escolas rurais são 6,5 milhões dos 36 milhões de todo o ensino fundamental no país -embora mais da metade dos 183 mil estabelecimentos de ensino estejam no meio rural. Desses, 12 mil não têm água.
"Escolas rurais são pequenas, muitas possuem menos de 20 alunos, e as aulas são da 1ª à 4ª série. Em geral, as escolas sem luz só têm aulas durante o dia. Estamos estimulando a aquisição de geradores", disse o ministro da Educação, Paulo Renato Souza.

Biblioteca e Internet
A presença de biblioteca aumentou de 97 para 99, mas ainda deixa a desejar. Cerca de um quarto das escolas possui biblioteca, segundo os dados mais recentes, enquanto 20% tinham coleções de livros para consulta ou empréstimo aos alunos em 97.
"Eu posso estar sendo um herege, mas, hoje em dia, tão importante quanto biblioteca é ter acesso ao conhecimento proporcionado pela Internet", afirma Ulysses Panisset, presidente do Conselho Nacional de Educação.
Nesse aspecto, as escolas de ensino fundamental ainda estão patinando. Apenas 6.030 (3,3% do total) possuem acesso à rede mundial de computadores, das quais 67% são particulares. Ou seja, há conexão com a Internet para alunos de apenas 1.954 das 165 mil escolas públicas brasileiras desse nível de ensino.
Em 97, o MEC não verificou a presença de conexão à Internet nas escolas.
O censo do Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais), órgão ligado ao MEC, confirma uma informação já presente nas pesquisas anteriores: as escolas particulares são muito mais bem equipadas do que as públicas, seja em presença de computador, conexão à Internet, laboratório de ciências, biblioteca ou acesso à luz e água.

Desigualdades regionais
O levantamento também confirma outro aspecto importante da educação brasileira: as distorções regionais. A situação melhorou em relação a 97, mas o recorte regional mostra que a presença de equipamentos pedagógicos continua proporcionalmente bem maior no Sul e Sudeste do que no Norte e Nordeste.
Exemplos: quase metade das escolas do Sul e do Sudeste têm bibliotecas, proporção que cai a 10% no Norte-Nordeste; enquanto laboratórios de ciências ou informática chegam a no máximo 3% dos estabelecimentos de ensino nessas duas regiões, no Sul e no Sudeste chegam a até 20%.
No Norte, onde predominam escolas rurais, só 0,7% dos estabelecimentos de ensino têm acesso à Internet. E só 33,6% possuem energia elétrica. No Sudeste, essas proporções são de 10% e 89%, respectivamente.
O ministro Paulo Renato reconhece que a infra-estrutura das escolas dificulta a implantação da reforma pedagógica idealizada pelo MEC, mas diz que, desde o início de sua gestão, o ministério vem trabalhando para melhorar o quadro (leia texto na pág. 3).
Para o presidente da Undime (união de secretários municipais da educação), Neroaldo de Azevedo, os três níveis de governo, federal, estadual e municipal, precisam investir mais para melhorar a infra-estrutura das escolas em todo o país.


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