DA REPORTAGEM LOCAL

O diagnóstico das matérias que o aluno têm mais dificuldades não deve ser feito só no começo do ano, mas sim ser algo constante ao longo da preparação, para que correções possam ser feitas.
Um bom parâmetro para ajustar os estudos, de acordo com Nelson Dutra, professor do Objetivo, são os simulados. Os grandes cursinhos costumam promover simulados abertos também para outros estudantes, além de seus alunos. Os resultados vêm com uma faixa de desempenho para que o candidato compare sua nota com a dos outros.
Esse parâmetro evita que um medo ou uma antipatia que o vestibulando tenha em relação a alguma disciplina seja confundido com uma dificuldade de fato.
Outra fonte de informação é analisar o desempenho nos vestibulares, como fez William Hideki Yanaguizawa, 19, no início deste ano. "Olhando o relatório da Unesp, vi que português saiu muito da minha média e estou tentando melhorar isso", disse ele, que agora faz cerca de três redações a cada 15 dias. No ano passado, mal fazia uma.
Mas não é porque teve mais dificuldade em determinada disciplina que o vestibulando deve dar atenção total a ela, em detrimento das demais. A ênfase tem de ser dada de modo a pelo menos manter a nota que conseguiu nas outras matérias.
Ter humildade, segundo o coordenador do Anglo Ernesto Birner, é um ponto fundamental para que a auto-avaliação não tenha efeito contrário ao esperado. "Se dos 12 testes de biologia da Fuvest, o aluno acertou 11, esse não foi o problema. Se ele acertou três de física, esse foi um dos problemas. Mas não é por isso que ele deve pensar que sabe tudo de biologia. Ninguém cai de 11 pontos para três, mas pode cair para sete se não estudar, e isso faz diferença."
A partir do diagnóstico, o candidato deve traçar um plano para manter os 11 pontos de biologia e transformar os três de física também em 11. "Se ele sabe como fazer isso, ótimo, se não sabe, é preciso procurar a ajuda de um professor, do cursinho ou de um amigo que tem facilidade."


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