São Paulo, quinta-feira, 5 de dezembro de 1996 |
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Áreas de demanda 'crítica' atinge 282 mil em SP
FERNANDO ROSSETTI
A enorme maioria desses alunos (247 mil) está na região metropolitana de São Paulo -principalmente na periferia da capital e nos municípios da Grande São Paulo. Esses dados podem ser calculados a partir do número de salas de aula em construção nessas regiões. Uma sala de aula atende 40 alunos. Como essas salas funcionam em três períodos (manhã, tarde e noite), abrigam num dia 120 alunos. Ao todo, o Estado prevê a construção de 2.358 salas nessas áreas ditas críticas -1.400 delas estão "em fase de conclusão", segundo nota oficial divulgada ontem. Nessa nota, a Secretaria da Educação do governo Mário Covas minimiza o problema da demanda de vagas: "Os três primeiros dias do período de matrículas na rede estadual foram tranquilos na esmagadora maioria das 5.100 escolas de 1ª a 4ª séries." O governo diz ainda que isso se deve à construção de "mais de mil novas salas nas regiões onde sempre houve grande demanda". As 150 salas emergenciais, ou contêineres, que poderão ser usados no início da aula para abrigar alunos em regiões críticas seriam uma das "providências necessárias para que todas as crianças sejam atendidas pelas escolas". Em 1993 foram 157 contêineres; em 95, 13; para 1997, serão 150. Três motivos principais explicam a precariedade do atendimento à demanda de vagas no ensino público paulista: a descontinuidade e desarticulação das políticas de construção, migrações populacionais imprevisíveis e a chamada "reorganização das escolas". A cidade de São Paulo, por exemplo, conta com duas redes, a estadual e a municipal. A primeira atende 1 milhão de alunos de 1º grau e a segunda, 500 mil. Quando o PT deixou a administração da cidade, em 1992, fez projeções que indicavam a necessidade de 300 mil novas vagas de 1º grau na cidade. Desde então, o município abrigou 20 mil novos alunos nesse nível de ensino. O governo estadual, com suas mil novas salas, teria abrigado 120 mil. Essa carência é agravada com as migrações -seja do Nordeste para São Paulo, seja de regiões mais centrais da cidade para a periferia da Grande São Paulo. Cada nova favela, conjunto residencial ou prédio do Projeto Cingapura, cria nova demanda por escolas -e, muitas vezes, ociosidade de vagas em outro local. Além de tudo isso, o governo Covas, com sua "reorganização", diminuiu de 1.039 para 437 o número de escolas que atendiam em mais de três turnos diários. Com isso, houve uma melhoria do ensino -na rede municipal, por exemplo, todos os alunos ficam apenas quatro horas por dia na escola, enquanto que a maioria dos estaduais fica hoje cinco horas. Mas, nos seus dois primeiros anos, essa reforma estadual também agravou a carência de vagas. Texto Anterior: 78% dos sem-escola vivem nas cidades Próximo Texto: Locais em SP onde a demanda é crítica Índice |
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