São Paulo, quinta-feira, 2 de maio de 1996 |
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Viagens privilegiam a teoria
RODRIGO BERTOLOTTO
Mas os pedagogos dizem que a preocupação deve ser apenas estudar o meio ambiente. "Os exercícios de sensibilização são muito vazios em termos práticos. Nossa preocupação é passar conteúdo de biologia e geografia aos alunos", afirmou o coordenador de biologia do 2º grau da escola Augusto Laranja (Aeroporto, zona sul de SP). Para Roberto de Araújo, coordenador de biologia e ciência do Colégio Rio Branco (Higienópolis, zona oeste de SP), as atividades sensoriais servem apenas como pausa entre as lições ao ar livre. "Os alunos estudam os ecossistemas e as formas de preservação das florestas", disse Araújo. Seguindo diretrizes similares, a escola Pueri Domus (Brooklin, zona sul) separa as atividades ecológicas dos exercícios de sensibilização, que só são desenvolvidos no grupo de teatro do colégio. "Nas excursões, estudamos botânica, geografia e geologia. Damos noções de espeleologia. Para tudo isso, temos monitores especializados", afirma Edson Keller, coordenador do núcleo de professores de 2º grau do colégio. Para a vice-diretora da Instituto de Biociências da USP, Vera Lúcia Imperatriz Fonseca, os exercícios de sensação são mais apropriados para crianças, já que não se pode passar muito conteúdo teórico. (RB) Texto Anterior: "A colocação é leviana" Próximo Texto: Arte, artimanha Índice |
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