DA REPORTAGEM LOCAL

Por conta da fraca formação no ensino básico na área de exatas, os alunos de graduações como computação ou matemática encontram "uma linguagem totalmente inacessível" na universidade, diz a pesquisadora da USP Elizabeth Balbachevsky. Por isso, tendem a desistir.
Abaixo, a entrevista da professora, membro do Núcleo de Pesquisa de Políticas Públicas da universidade. (FT)

 

FOLHA - O que explica a diferença das taxas de evasão entre os cursos?
ELIZABETH BALBACHEVSKY - Uma explicação possível é o mercado de trabalho. Matemática e hotelaria, por exemplo, têm baixa inserção. Os estudantes tendem a desistir do curso. Na área de computação, o mercado é muito dinâmico. O aluno sente que o que ele está aprendendo na faculdade já está defasado. Há atraso inclusive nos equipamentos. E ele vê que pode arrumar emprego sem a necessidade de um diploma.

FOLHA - Qual o peso do ensino deficitário de exatas no ensino básico?
BALBACHEVSKY - Os problemas na formação básica diminuem a possibilidade do sucesso no ensino superior, porque o aluno chega sem base. O problema se agrava nas universidades públicas, onde o curso é mais puxado e os professores estão menos propensos a adequar a aula. Fica uma linguagem inacessível para ele. As particulares se moldam mais. Essa dificuldade no ensino básico prejudica já na escolha do curso. O candidato se sente incapaz de fazer um curso como física ou computação, ainda que haja mercado de trabalho. Depois, dos poucos que escolheram a área, muitos tendem a abandonar o setor, carente de profissionais.


Texto Anterior: Matemática e ciências da computação têm alta taxa de abandono
Próximo Texto: "Era muito cálculo", conta aluno que parou curso de ciências da computação
Índice