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São Paulo, sexta-feira, 27 de junho de 2003
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EDUCAÇÃO Dado de 2001 mostra que, aos 14 anos, 73% dos garotos e 64% das meninas estão em série abaixo da indicada para a idade Atraso escolar afeta mais os meninos
ANTÔNIO GOIS DA SUCURSAL DO RIO O atraso escolar, mal crônico da educação brasileira, vem afetando de maneira diferenciada meninos e meninas. Dados tabulados a partir da Pnad (Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios) de 2001 do IBGE mostram que a defasagem idade/série afeta principalmente os meninos, de cor preta ou parda, da região Nordeste e que estudam em escolas públicas. A taxa de defasagem idade/série é calculada a partir da porcentagem de estudantes de uma determinada faixa etária que, pela idade, já deveriam estar em séries mais avançadas. Os dados, tabulados pela pesquisadora Dolores Kappel, mostram que quase não há diferença entre homens e mulheres quando as crianças entram no ensino fundamental, aos sete anos. Aos sete anos, quando a criança deveria estar na primeira série, a taxa de defasagem idade/série dos meninos é de 16%, apenas um ponto percentual superior à taxa das mulheres, que é de 15%. Aos 14 anos, quando deveriam estar cursando a oitava série do ensino fundamental, essa diferença chega a nove pontos percentuais. Entre os meninos, 73% estão atrasados, contra 64% de meninas que ainda não chegaram à oitava série. Mercado de trabalho Esses números indicam um problema inverso na educação em relação ao encontrado no mercado de trabalho. Enquanto no mercado de trabalho a preocupação é com a redução das desigualdades salariais a favor dos homens, na educação o problema é inverso: como fazer para diminuir a repetência e evasão masculina. Segundo a pesquisadora, uma das explicações para esse rendimento pior dos meninos é a entrada precoce deles no mercado de trabalho. Na avaliação dela, as famílias tendem a sacrificar mais os meninos quando precisam que uma das crianças trabalhe para aumentar a renda da casa. "A menina, quando trabalha, consegue conciliar os estudos com os afazeres domésticos. Os meninos geralmente trabalham fora de casa e nem sempre conseguem conciliar o trabalho com o horário das aulas", diz. Outra hipótese é o fato de os meninos estarem mais expostos à violência urbana do que as meninas, o que pode estar afetando o rendimento deles na escola. Guiomar Namo de Mello, conselheira do Conselho Nacional de Educação, concorda com a afirmação de que a necessidade de trabalho atinge primeiro os meninos. "No Brasil, há um peso considerável das condições de vida, pois os meninos são os primeiros a sair da escola para trabalhar quando a família precisa. Logo, tendem a ser mais atrasados." A conselheira diz, no entanto, que essa diferença a favor das mulheres não é uma característica exclusivamente brasileira e cita a cultura escolar autoritária como outra explicação para isso. "As mulheres são muito mais adaptáveis a uma "cultura escolar" de obediência e submissão", afirma. Na opinião dela, além de melhorar a situação econômica do país, essa desigualdade no ensino diminuiria com uma escola mais preparada para lidar com a rebeldia masculina. "A escola pode aproveitar essa rebeldia para promover a capacidade intelectual e cognitiva, com professoras e professores que não sejam tirânicos com meninos e meninas e não produzam em uns e outros rejeição da escola ou total rendição a ela", diz. Os dados do IBGE mostram que o atraso escolar atinge mais os negros e pardos. Aos 14 anos, 57% dos estudantes de cor branca estavam atrasados, contra 80% de negros e pardos. Texto Anterior: Mortes Próximo Texto: Situação é pior na rede pública de SE Índice |
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