O educador japonês Saburo Shochi, 101, discute sua proposta de interação entre pais e filhos por meio da construção de brinquedos com sucata

AMARÍLIS LAGE
DA REPORTAGEM LOCAL

Às vésperas de completar 102 anos, o educador japonês Saburo Shochi é especialista em infância e brincadeiras. E, aos poucos, também vem se especializando em viagens -há quatro anos, começou uma série de voltas ao mundo para divulgar seu método de ensino para crianças pequenas: uma proposta de interação entre pais e filhos por meio da construção de brinquedos artesanais com sucata. Nesta semana, ele chegou ao Brasil para quatro palestras (duas estavam previstas para ontem, uma para hoje e a última para sábado).
Além de se dedicar às palestras, ele coordena a Shiinomi, escola voltada para crianças com necessidades especiais.
Shochi, que teve dois filhos com paralisia cerebral, criou a instituição em 1954 -foi a primeira desse tipo no Japão. Leia trechos da entrevista concedida à Folha por e-mail.

 

FOLHA - Países orientais e ocidentais têm uma visão diferente da educação infantil?
SHOCHI - Na educação ocidental, o individualismo é estimulado desde cedo, buscando revelar os alunos mais brilhantes. Na oriental, a escola é uma espécie de extensão da família, onde as crianças aprendem sobre o sentido de viver.

FOLHA - Como funciona o seu programa de brinquedos artesanais?
SOCHI - Utilizando tesoura, cola, tubos, caixas, cartolina e canetas, podemos criar brinquedos e despertar na criança o prazer da criatividade. O auxílio dos pais é necessário para a execução dos brinquedos, e isso ensina às crianças o respeito aos pais, que, por sua vez, sentem-se realizados. Usando sucata, as crianças aprendem a valorizar os recursos que têm. Faz-se um brinquedo por mês. Se ele quebra, é consertado. Se a criança se cansa dele, pode-se mudar sua cor, seu formato... A transmissão da noção de progresso e da possibilidade de melhorias é muito importante.

FOLHA - Como foi criar a Shiinomi?
SABURO SHOCHI - Naquele tempo, crianças portadoras de necessidades especiais eram tidas como menos inteligentes e proibidas de freqüentar a escola para não atrapalhar as outras. Construí uma escola onde essas crianças pudessem receber uma educação adequada. O principal obstáculo foi a ausência de experiência.

FOLHA - Qual era a sua meta?
SHOCHI - O principal problema a ser enfrentado com as crianças portadoras de necessidades especiais é o complexo de inferioridade. Se não tratado, isso tende a se aprofundar e, aos dez ou 15 anos, a criança corre o risco de se tornar uma pessoa socialmente inadaptável. Trabalhando com pequenos grupos, inibe-se o sentimento de inferioridade. A criação do próprio material permite um ensino personalizado e, em vez de numa sala de aula convencional, as atividades têm melhores resultados se forem conduzidas ao ar livre.