São Paulo, sábado, 21 de maio de 1994 |
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É preciso ousar
ROSE NEUBAUER DA SILVA O avanço tecnológico dos anos 80, o impacto da informatização e o processo crescente de mundialização da economia estão exigindo um novo perfil de cidadão: criativo, inteligente, capaz de solucionar problemas, de adaptar-se às mudanças do processo produtivo e, principalmente, de gerar, selecionar e interpretar informações.A educação torna-se, mais do que nunca, indispensável ao sucesso econômico e social de qualquer país no novo cenário de competição internacional e, consequentemente, os perfis dos diferentes sistemas de ensino começam a ser revistos e questionados. Frente a tais desafios é preciso ter audácia e bom senso na tomada de decisões. O Brasil é um país pobre com um sistema de ensino relativamente jovem. Em sociedades como a nossa, o Estado tem papel importante na correção das desigualdades sociais, papel que não pode nem deve ser descartado. Assim, seria por demais ingênuo e simplista alimentar a crença de que o Estado está exaurido na sua capacidade e obrigação de ofertar educação básica à população e que podemos substituí-lo por outras instituições, sejam elas quais forem. Por outro lado, seria inconsequente e ilusório acreditar que o país pode conviver com o atual modelo de prestação de serviços públicos educacionais: agigantado, ineficiente, improdutivo. Este modelo exauriu-se e deve sofrer uma reformulação radical e profunda. Entretanto, grandes mudanças não se fazem via soluções simplistas. É inútil acreditar que treinamento de professores, aumento de salários e novas metodologias de ensino resolverão isoladamente os problemas da educação básica. Cabe aos futuros governos ter coragem e vontade política para propor soluções globais, inovadoras e ousadas. Precisamos de uma profunda reforma administrativa –que não pode mais ser adiada– visando racionalização dos equipamentos educacionais, controle do quadro de pessoal, agilização das informações e maior produtividade dos recursos públicos. Faz-se urgente, também, desconcentrar e descentralizar recursos e competências, estabelecendo parcerias sólidas, quer com os municípios, quer com outras instituições interessadas na administração do ensino. O papel do Estado deverá ser o de fortalecer as unidades descentralizadas, corrigir as distorções do fluxo escolar e estabelecer um processo criterioso de avaliação de aprendizagem, que ofereça à população informações sobre a qualidade do serviço prestado pelas escolas. Essas condições, embora necessárias, não são suficientes. Se a melhoria da educação básica requer uma profunda reformulação da ação governamental, esta só se tornará eficiente quando aliada à mobilização da população usuária para participar e fiscalizar o ensino público. A eficácia da prestação de serviços por parte do Estado está, assim, associada à presença e ao controle de uma sociedade civil organizada e articulada. A pertinência desse controle depende, porém, de um processo amplo, onde partidos políticos e entidades civis forneçam ao governo diretrizes acordadas, passíveis de se transformarem em ações de longo alcance, que assegurem a qualidade da educação das gerações futuras. Texto Anterior: Um problema para estadistas Próximo Texto: Os limites da crítica; CPI da Previdência; Cheque recusado; Parabéns ao Congresso; Lula e o PT; Cobrança da torcida; Raízes latinas; Juventude tucana; Avante, Argentina; 'Rublorização'; Linguagem errada Índice |
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