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Entrevista - Mozart Neves
Professor ainda resiste a seguir meta, diz educador
Presidente do movimento Todos pela Educação diz que entidade já fez gestores públicos refletirem sobre a necessidade da profissionalização nas escolas
OS GESTORES mudaram a forma de encarar
a educação. Agora, falta isso acontecer entre os professores e diretores. Essa é a
análise de Mozart Neves, presidente-executivo do Todos pela Educação -movimento de empresários, educadores, administradores públicos e da
sociedade civil que definiu há dois anos os desafios para a educação. Em seguida, foram lançadas cinco metas (como alfabetização de todas as crianças até os oito
anos) a serem atingidas até 2022.
(FÁBIO TAKAHASHI)
DA REPORTAGEM LOCAL
Leia abaixo a entrevista concedida por Mozart (ex-presidente do conselho dos secretários estaduais de Educação) e
Priscila Cruz, diretora-executiva do movimento.
FOLHA - Como o movimento avalia
os resultados do projeto até agora?
MOZART NEVES - O grande mérito neste primeiro momento foi
contribuir para uma mudança
de cultura na educação. Fizemos os gestores públicos refletirem sobre a necessidade da
profissionalização, com metas
e clareza de onde se pretende
chegar. Antes, havia boas intenções, mas sem rumo definido. Era tudo focado no processo, e não no resultado, que é o
aluno de fato aprender.
Agora, fui ao Piauí, cujo governador é do PT [Wellington
Dias], e o secretário claramente
aponta metas, resultados, premiação para os diretores por
resultado. Aqui em São Paulo,
com o PSDB, a Maria Helena
[secretária estadual da Educação] também lançou premiação
para os professores.
Isso mostra que é preciso separar o joio do trigo. Não dá
mais para fazer educação pensando que todo mundo é igual,
todos vestem igualmente a camisa. Não dá mais para dar reajuste linear a todos.
PRISCILA CRUZ- Monitoramento
e avaliação eram palavrões. Hoje você pode travar um diálogo
com gestores sem resistência.
FOLHA - Mas, tirando uma boa parte dos gestores, essa idéia ainda enfrenta muita resistência, especialmente de professores e diretores.
MOZART - Sim, ainda há uma
resistência de professores e diretores com a idéia de metas e
resultados. Vai ser uma mudança cultural. Mas quando os
bons resultados começarem a
aparecer, eles verão que será
positivo para eles.
PRISCILA - Ainda falta chegar ao
que chamamos "chão de escola". Para chegar lá, precisávamos começar de algum lugar,
que foram os gestores. Agora,
vamos falar com toda a população, o que é um desafio, pois
grande parte da população tem
uma escolarização baixa. A demanda por educação de qualidade também acaba sendo baixa, porque a escola do filho é
melhor que a que o pai teve. Se
tiver merenda, já está bom.
O que tem de haver nas classes mais baixas é o mesmo que
acontece na classe A, com o
Enem [exame federal que avalia os estudantes de ensino médio]. O pai quer saber: "Por que
a escola do meu filho teve tal
desempenho?".
FOLHA - Como o movimento vai
trabalhar isso?
PRISCILA - Trabalhamos pela via
da comunicação, mas não apenas informando nossas metas
mas também tentando orientar
os pais, por meio de TVs, jornais e rádio. Vamos dar dicas
que qualquer pai pode aplicar,
independentemente da escolarização. Como perguntar como
foi o dia do filho na escola.
FOLHA - O PDE (Plano de Desenvolvimento da Educação), do MEC,
completa neste mês um ano. Como
vocês avaliam o projeto?
MOZART - O PDE profissionalizou a gestão, com diretrizes para que cada município, a partir
do seu diagnóstico, consiga estabelecer seu plano.
Outra mudança importante
foi no financiamento. Antes,
funcionava como balcão de negócios. Um prefeito que havia
prometido uma escola em um
distrito fazia o projetinho e
apresentava, sem grandes estudos para saber se aquilo era de
fato necessário. Agora, há diretrizes claras, com ajuda aos municípios com mais dificuldades.
PRISCILA - E muitas vezes as
prefeituras que menos precisavam eram aquelas que recebiam mais dinheiro, porque tinham estrutura de pedir recursos ao FNDE [órgão do MEC
responsável pela distribuição
de recursos]. Isso foi corrigido.
Na avaliação do processo,
não tem o que dizer. Eles conseguiram, em menos de um
ano, a adesão dos 27 Estados e
de 5.300 municípios. É uma vitória, porque indica que todos
caminham para o mesmo lado.
Já os resultados na sala de
aula ainda vão demorar para
podermos avaliar. Isso só será
possível quando saírem os novos resultados da Prova Brasil
[exame do governo federal].
Ainda assim, será pouco tempo. Acho que apenas ao final do
mandato do presidente Lula
conseguiremos ver se a tendência de melhora se concretiza.
FOLHA - Uma das metas do movimento é o aumento dos recursos para a educação. Esse ponto não poderia ter uma ajuda dos empresários
que estão envolvidos no projeto?
PRISCILA - O investimento da
iniciativa privada está entre
R$ 1 bilhão e R$ 1,5 bilhão. Perante todo o dinheiro que é investido no país, não é nada [só o
governo federal investiu
R$ 14,6 bilhões em educação
em 2004]. Mas não cabe à iniciativa privada competir com o
setor público. Uma prefeitura
não pode testar uma metodologia, com dinheiro do contribuinte, em apenas três escolas.
Já uma fundação ou um instituto podem. Esse aprendizado,
depois, pode ser oferecido para
toda a rede, se der resultado.
Muitos não dão. Por isso, o gestor não pode ficar testando com
dinheiro público. Já as empresas podem encontrar metodologias novas.
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