Análise

Critérios de correção da redação são subjetivos

No vestibular, um estudante poderá escrever sua redação usando vocabulário simples, sintaxe correta, de forma clara, cristalina.

Como um bom jornalista faz, ele poderá comunicar-se bem, mas sem estar sendo propriamente "criativo".

Ou ele poderá redigir seu texto agregando, à redação clara, maior sofisticação, com vocabulário denso, sintaxe menos trivial, citações bem colocadas, como um articulista. O texto terá, assim, um pouco mais de "criatividade".

Também poderá, o estudante, tentar fazer sua redação com a habilidade de um escritor profissional, valendo-se de mais recursos retóricos, refinando o texto, dando a ele estilo e um formato mais artístico ou literário.

Se um jovem de 17 ou 18 anos pudesse escrever com a simplicidade e clareza de um jornalista já seria excelente. Afinal, clareza na comunicação é algo precioso em nosso confuso mundo de interconexões. E o domínio artesanal da palavra vai além do que fornece a boa educação básica -ele exige tempo e também maturidade. O que conta nos exames de redação?

Embora as propostas pareçam claras, muito da subjetividade que afeta a correção pode decorrer da má definição da finalidade da prova, do que se espera dos alunos.

Não é preciso esforço para encontrarmos problemas nas correções das redações. Ainda agora, um candidato do Enem questionou o fato de sua redação ter sido anulada -por dois corretores- e, na revisão, sua nota subiu para 880, ficando entre as maiores do exame [leia acima].

Certamente os problemas da redação nos vestibulares merecem atenção e cuidados de todos. O que menos precisamos é de complacência com suas deficiências.

No exame da Fuvest do ano passado, foram aprovados estudantes com apenas 21 pontos (máximo 100) em português/redação. Em letras, na USP, no curso que forma futuros corretores de provas. Um paradoxo, para reflexão.