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Novas tecnologias nas escolas
colocam professores em xeque
MARTA AVANCINI
A introdução de novas tecnologias
nas escolas estão colocando em xeque o professor. Se, no passado, bastava que ele fosse um especialista em
uma área de conhecimento, hoje ele
tem de ser um articulador de tecnologias e de informações.
"No Brasil, a formação do professor ainda se baseia na idéia de que
ele tem de ensinar conteúdos.
Mas, com a infinidade de formas
de acesso à informação, ele tem de
mudar, e está mudando", diz
Cleunice Rehen, coordenadora do
programa TV Escola na Bahia.
A visão de Cleunice é parecida
com a dos especialistas que participaram do seminário Dois Anos
de TV Escola, encerrado ontem
em Brasília.
"As tecnologias estão aí e têm de
ser assimiladas. Em educação, já
passamos pela fase da memorização, da estimulação e da construção. Hoje, temos tudo isso e algo
mais, que ainda estamos descobrindo", diz Omar Chanona Burguete, diretor-geral da Unidade de
Televisão Educativa do México.
O professor se transforma em
orientador -ele mede a relação
do aluno com a tecnologia, ajuda-o a localizar e a filtrar a informação. Para isso, ele tem de dominar a tecnologia.
Por causa da tecnologia -que
inclui da TV à Internet-, o professor se vê diante do desafio de
processar um volume maior de informações do que estava habituado, além de ser obrigado a usar diversos tipos de instrumentos e explorar os recursos que oferecem.
"Já superamos a fase da sociedade da informação. Hoje, a sociedade está se moldando sobre o conhecimento. Um indivíduo tem de
saber aprender e saber o que fazer
com o que aprendeu", diz Gilles
Séguin, diretor de Desenvolvimento de Mercados Nacionais da
Associação de Universidades Comunitárias do Canadá.
Daí se entende os investimentos
dos nove países que participaram
do seminário em tecnologia e em
formas alternativas de transmissão de informações.
No México, existem oito canais
educativos com 12 horas de programação educativa por dia. A
transmissão é por satélite, atingindo 8 milhões de pessoas. "Até o
final do ano, vamos viabilizar o
acesso à Internet por meio da TV
em escolas", diz Burguete.
Na Argentina, uma rede de TV
por cabo privada oferece programação educativa grátis para 10 mil
escolas. No Canadá, os alunos recebem laptops ao se matricular em
universidades. Além disso, o fato
de um aluno usar a Internet para
fazer um trabalho escolar pode
contar pontos na avaliação.
Se, na visão dos especialistas, a
incorporação da tecnologias na
educação já é uma realidade, para
professores brasileiros ela ainda é
um desafio a ser superado.
"No Brasil, a TV existe há quase
50 anos, mas na sala de estar e não
na sala de aula. Com a TV Escola
estamos queimando etapas, mas
ainda estamos 500 anos atrás dos
países desenvolvidos", diz Maria
da Graça Vinholi, coordenadora
do TV Escola em MS. No entanto,
para ela, a escola tem de mudar
sob risco de ser "atropelada pelo
conhecimento".
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