MELISSA DINIZ
DA REPORTAGEM LOCAL

Para professores, a inclusão de sociologia e filosofia na grade curricular do ensino médio é uma forma de valorizar as ciências humanas. No entanto, segundo eles, a falta de profissionais qualificados pode prejudicar a aceitação da medida pelos alunos.
Para o professor Rubens Barbosa de Camargo, do Departamento de Administração Escolar e Economia da Educação da USP (Universidade de São Paulo), as disciplinas proporcionarão aos alunos um patamar fundamental na formação. "Acho que, participando dessas aulas, os alunos entrariam mais preparados na faculdade e teriam formação melhor para serem bons cidadãos e terem uma visão mais elaborada do mundo."
Segundo o professor Paulo Ghiraldelli Júnior, da Faculdade de Filosofia da Unesp (Universidade Estadual Paulista) de Marília, a aprovação do projeto é uma vitória, após 30 anos de luta. "São dois campos que consideramos patrimônio universal e que estavam sendo deixados de lado."
Para Murilo Cesar Soares, professor de sociologia da Faculdade de Arquitetura, Artes e Comunicação da Unesp de Bauru, se as disciplinas não forem relacionadas ao curso de forma adequada, pode surgir uma aversão dos alunos a elas. "Vejo com bons olhos toda valorização das ciências humanas, mas, se você é obrigado a fazer isso e não tem o professor habilitado, o ensino da disciplina fica comprometido", afirma.
Para Soares, há poucas faculdades de filosofia no Brasil, e isso faz com que exista um número reduzido de professores preparados para ensinar a disciplina.
Segundo o professor de filosofia e ética da Unesp de Bauru Clodoaldo Meneguello Cardoso, a medida significa um resgate histórico do processo de reflexão crítica. Para ele, o desafio agora é preparar os professores para desenvolver o ensino dessas disciplinas no novo contexto em que elas se inserem, no mundo tecnológico e globalizado de hoje.



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