DA REPORTAGEM LOCAL

Um dos programas mais audaciosos do MEC na corrida à inclusão digital é a Rived (Rede Internacional Virtual de Educação). Desenvolvida pela Seed (Secretaria de Educação a Distância) e pela Semtec (Secretaria de Educação Média e Tecnológica), ela envolve a produção de material pedagógico multimídia, a capacitação de pessoal e a distribuição dessas informações na rede.
Na primeira fase do projeto, encerrada no final de 2003, um grupo de dez pessoas desenvolveu 20 módulos educacionais (material didático digital adaptado à grade curricular) voltados ao ensino das ciências da natureza e da matemática no ensino médio público.
Segundo Américo Bernardes, diretor-geral do ProInfo, a partir deste ano, mais 12 equipes, formadas por alunos e professores de ensino superior, serão incorporadas à rede, num programa chamado de fábrica virtual. Eles ganharão bolsas de estudo.
"Além da produção de módulos para cobrir todo o currículo do ensino médio, o intuito é criar nos licenciandos uma postura ativa, passando de simples consumidores de tecnologia para assumirem um papel de criadores."
Ele afirma que o material ficará disponível a professores de escolas públicas na internet.
Para a educadora Martha Stone Wiske, da Escola de Graduação em Educação de Harvard, é fundamental que os objetos de aprendizagem tenham um objetivo claro para os alunos e que o professor faça uma avaliação contínua do processo.
Ela participou nesta semana de um seminário internacional sobre o uso da tecnologia em educação, em São Paulo. "Não adianta apenas criar objetos de aprendizagem e torná-los disponíveis. Eles têm de fazer parte do dia-a-dia do aluno e do professor", diz.
Na opinião da professora e consultora Vera Novaes, a utilização da tecnologia não terá impacto nas escolas se não houver investimento na capacitação dos professores. (CC)


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