Los estudiantes de escuelas públicas tienen un rendimiento medio por debajo del de los estudiantes de centros docentes privados, en el examen de ingreso a la universidad Enem, la principal puerta de entrada a la educación superior. Y es concretamente en la prueba de inglés donde más sufren los estudiantes de la red pública.
Folha realizó un estudio de todas las preguntas formuladas en exámenes entre los años 2010 y 2019. Para ello, el periódico analizó aquellas cuestiones en las que los aspirantes de escuelas públicas cometieron errores de forma desproporcional comparados con el otro grupo: 18 de las 50 preguntas del examen de inglés.
La estadística se calculó comparando a estudiantes de las dos redes con rendimientos escolares similares.
El inglés representó el 46% de las preguntas falladas, aunque solo representa el 3% del total.
Utilizando la misma metodología aplicada en la prueba (TRI), el periódico simuló la exclusión de la asignatura y concluyó que en ese caso los estudiantes procedente de la institución pública subirían una media de 11 mil puestos en 2019, considerando una muestra de 900 mil alumnos.
“Este resultado perpetúa la noción de que no se aprende inglés en la escuela, y eso también ocurre en la red privada, como si un curso de idiomas particular fuera el entorno adecuado”, dice Cíntia Toth Gonçalves, del British Council.
Traducido por AZAHARA MARTÍN ORTEGA