Durante los últimos 11 años, sólo 4 de las 27 redes estatales de Brasil lograron hacer que sus estudiantes de secundaria obtuvieran avances significativos en el aprendizaje de portugués y matemáticas. El panorama general en este período es de estancamiento a niveles muy bajos. Hay una disminución en diferentes estados, incluso entre aquellos que presentan los mejores resultados.
La enseñanza secundaria es considerada el mayor escollo de la educación básica brasileña. De cada diez alumnos de esta etapa, ocho están escolarizados en centros estatales.
Los resultados de la prueba de 2017 del Saeb (Sistema de Evaluación de la Educación Básica) fueron divulgados el jueves (30) por el Gobierno Federal. La evaluación de portugués y matemáticas, considerando los números de aprobados, conforma el IDEB (Índice de Desarrollo de la Educación Básica) de las escuelas y del sistema educativo del país.
Esta evaluación federal se realiza con los estudiantes al final de tres etapas de enseñanza: años iniciales (5º año) y finales (9º año) de la enseñanza fundamental y también al final de la enseñanza secundaria.
Las notas de los dos ciclos de la enseñanza fundamental mejoraron el año pasado, considerando las redes públicas y privadas de todo el país. Sólo nueve redes estatales avanzaban en portugués y matemáticas en la escuela secundaria, en comparación con la prueba de 2015. Sin embargo, la situación es aún más dramática si se analiza el histórico.
Apenas Espirito Santo, Goiás, Pernambuco y Sergipe obtuvieron avances considerables desde 2007. Durante este periodo, su sistema educativo subió al menos 12 puntos en la escala de calificaciones de las dos asignaturas. Esta variación es considerada relevante por los especialistas y representa la progresión de un año entero de aprendizaje.
Traducido por AZAHARA MARTÍN ORTEGA